quinta-feira, 5 de maio de 2011

quarta-feira, 20 de abril de 2011

Estamos numa fase de consolidação da EAD no Brasil, principalmente no ensino superior com crescimento expressivo e sustentado. O Brasil aprende rápido e os modelos de sucesso são logo imitados. Passamos de importadores de modelos de EAD para desenvolvedores de novos projetos, de programas complexos implantados com rapidez. Algumas razões principais para esse crescimento rápido: demanda reprimida de alunos não atendidos, principalmente por motivos econômicos. Muitos alunos são adultos que agora podem fazer uma graduação ou especialização. Com a LDB o Brasil legalizou o ensino superior a Educação a distância pela primeira vez. Por falta de termos instituições grande em EAD como em outros países pudemos com a Internet passar do modelo por correspondência para o digital. O brasileiro aprende rapidamente, é flexível, se adapta a novas situações.

Ao mesmo tempo a EAD sempre esteve vinculada no Brasil ao ensino técnico, desde a década de 40 com o Instituto Monitor e o Instituto Universal Brasileiro. Depois ao ensino de adultos - os antigos supletivos - com os Telecursos. Por isso ainda resiste o preconceito com a EAD principalmente no ensino superior.

É muito difícil fazer uma avaliação abrangente e objetiva do ensino superior a distância no Brasil, pela rapidez com que ela se expande nestes últimos anos, porque a maior parte das pesquisas foca experiências isoladas e porque há um contínua inter-aprendizagem, as instituições aprendem com as outras e evoluem rapidamente nas suas propostas pedagógicas.

O foco nos primeiros anos era a capacitação dos professores em serviço. Depois as licenciaturas, em geral. Agora os cursos que mais crescem são os de especialização, que encontram um aluno mais maduro, motivado e preparado. A maior parte das instituições utiliza o material impresso como mídia predominante (84%). A Internet vem crescendo, e ocupa o segundo lugar, com 63% de instituições que a utilizam em EAD.

O auxílio mais oferecido como suporte aos alunos é o e-mail, com 87%; na seqüência vem o telefone, com 82%; depois destaca-se o auxílio do professor presencial; com 76%; e do professor on-line, com 66%. Alternativas como o fax chegam a 58%; cartas, a 50%; reuniões presenciais, a 45%; e reuniões virtuais, por último, com 44%.

A maior parte das instituições começa sua atuação em EAD de forma isolada, e com alcance predominantemente regional. Mas há atualmente uma evolução forte para a formação de associações pontuais ou mais estáveis, como os consórcios. Há também uma mobilização grande das universidades públicas, que se unem pressionadas pelo governo federal para participar de projetos de formação de professores através da UAB – Universidade Aberta do Brasil e cursos na área de administração em convênio com empresas estatais inicialmente. Há um crescimento gigantesco dos cursos por satélite com tele-aulas ao vivo e tutoria presencial mais apoio da Internet. Uma parte das instituições só oferece os cursos pela WEB.

Fonte: http://www.eca.usp.br/prof/moran/

Grifo: Bem não vou me a ter a comentar sobre as mais diferentes formas de modelo modal ou bi modal que ás instituições se utiliza para ministrar as aulas em ambiente AVA. Digo que de fato somos uma cultura bem aberta a copiar e até mesmo recriar modelos, fico com a parte de recriar ou ate mesmo adaptar o modelo de EAD para o Brasil. Um país que quer interiorizar a educação sem ao menos oferecer um infra-estrutura tecnológica para isso, torna o abismo entre á inclusão digital mais longe dos que de fato, podem se beneficias com essa modalidade. Velocidade de internet no Brasil é muito baixa, dificultando todo o processo. Lembra não basta ter a ferramenta, tem que saber o utilizar e ainda complemento, que além de saber utilizar é necessário que ela esteja funcionando nas devidas conformidades. Fora ás críticas a determinados conflitos que são causados por estamos numa modalidade a distância. Um longo caminho pela frente teremos. Porém, a roda começou a girar a um rotação lenta. Mais esse o só o inicio. Vejo na EAD a possibilidade de uma evolução educativa para a nossa nação, ainda que amargada por longos anos de ajustes.

Cláudio Martins

terça-feira, 19 de abril de 2011

Panorama Geral da Educação e a Tecnologia

A evolução da tecnologia tem influenciado, de modo especial, a vida do ser humano, tanto nas alterações que introduz no cotidiano, quando nos processos adotados para a educação da nova geração. O uso intensivo das tecnologias de informação e comunicação (TICs) aplicadas à educação está transformando radicalmente o ambiente escolar e criando novas formas de ensino-aprendizagem.

Assim, a forma expositiva de ensinar não encontra mais eco nas expectativas dos aprendizes, criando novas atribuições e desenhando um novo perfil para o professor. Este cenário de mudanças tecnológicas e comportamentais dos docentes e discentes exige uma modernização do ensino como um todo. Em decorrência desses avanços, a metodologia de ensino vem sofrendo inúmeras mudanças fora do Brasil, sendo comum verificar, que, em pais de tecnologia avançada, as aulas são ministradas virtualmente.

Estamos vivenciando situações de educação online. Com novas mídias inseridas no cotidiano educacional, surge a possibilidade de uma educação mais interativa, em que a concepção de um ensino anytime/anywhere faz-se cada vez mais presente, tornando o aluno realmente dono de seu próprio tempo e espaço.

Contudo, saber utilizar e criar metodologias viáveis com esses recursos ainda é um desafio para educação, em qualquer nível ou modalidade, porque nos defrontamos quotidianamente com o desperdício ou mau uso desses recursos. Por isto a base de viabilização do ensino que faz uso das tecnologias assenta-se na utilização adequada desses recursos, não só material, mas também metodologicamente. Entre essas modalidades de ensino temos o Mobile Learning.

O Mobile learning baseia-se no uso de equipamentos móveis em que se utilizam dispositivos portáteis de computação sem fio (Personal Digital Assistant – PDA, Palmtop, celular, etc.).Este modelo traz a possibilidade de uma mobilidade nas condições do ensino e aprendizagem. Neste sentido, Schmiz diz:

"Um dos novos paradigmas desta nova tecnologia é aprendizagem em qualquer hora e lugar (anytime anywhere): a teoria da mobilidade onipresente. O m-learning difere do e-learning basicamente no uso de dispositivos portáteis para aprender, no m-learning são menores e autônomos. Aliás, não são dispositivos mais difíceis de operar, apenas diferentes. Para formar suas competências de Educação, é preciso perceber e explorar as oportunidades da aprendizagem onipresente, construindo uma sociedade de conhecimento."

Fonte:http://moodlelivre.com.br/home/57-artigos/1102-panorama-geral-da-educacao-e-a-tecnologia

Grifo: Conforme o texto apresentado na postagem anterior, sabemos que a internet possui inúmeros recursos de apoio, para como diria a Professora Elizabeth: fazer gira essa roda que é EAD. Com tudo sabemos que não basta ter os recursos, É preciso saber utilizar los de forma otimizadas. Para isso a educação a distância vêm para mudar a concepção do ensino tradicional, aquele realizado em salas de aulas físicas, passando a criar novos espaço para a educação formal ou até mesmo a continuada (Ciberespaço). O Brasil e um país em pleno desenvolvimento e terá ainda muito desafios pela frente. Mais já estamos nessa caminhada. Roda gira - Gira roda. E assim segue a ampla propagação da modalidade a distância.

Cláudio Martins

Google Apps for Education

Comece hoje a preparar a sua escola para o século 21.

As ferramentas de comunicação e colaboração avançadas do Google Apps ajudam seus alunos a adquirirem as habilidades necessárias para o sucesso no mundo acadêmico e no mercado de trabalho. Nada de manutenção de hardware, instalação de software, anúncios ou custos para escolas.

Comunicação integrada

Mais de 7 GB de armazenamento de e-mail para você não se preocupar mais com a caixa de entrada cheia.
A agenda integrada gerencia sua programação e recursos reserva, como laboratórios de informática ou laptops.
Os aplicativos baseados na web são acessíveis em qualquer computador para que os alunos possam usá-los fora da sala de aula.

Saiba mais sobre os aplicativos de comunicação.
Em qualquer lugar, a qualquer hora

Trabalhe em documentos em conjunto, simultaneamente e de diversos lugares. Todos podem participar.
Os controles de privacidade e compartilhamento incluem segurança no nível do domínio para proteger as informações dos alunos.
Crie sites de classes ou projetos sem usar HTML para que todos possam contribuir e aprender juntos.

Saiba mais sobre os aplicativos de colaboração.
Segurança e proteçãotecnologia do Postini

Defina filtros de e-mail para limitar as mensagens recebidas por contas de alunos ou funcionários.
Políticas de e-mail personalizadas para diferentes grupos como professores, funcionários e alunos.
Arquivamento de e-mail disponível com desconto de 66% com o Google Message Discovery.

Saiba mais sobre a nossa infraestrutura.

Essa e novas tecnologias fazem parte do universo conectado em rede. Você, já decidiu viver esse novo universo de descobertas ?

Deixe o seu comentário, sobre como as novas tecnologias têm mudado o universo escolar. A educação a distância se faz em diversos ambientes não convencionais, fazendo da educação um prática prazerosa de se vivenciar, nos mais diferentes universos e inclusive na rede mundial de computadores.

Fonte: http://www.google.com/a/help/intl/pt-BR/edu/k12.html

Grifo: As ferramentas tecnológicas, á cada dia têm muito a contribuir no processo de ensino e aprendizado. Os recursos da rede mundial é os software especializados possibilita inúmeros possibilidade nesse contexto. Pensando nesse nicho de mercado, a GOOGLE lança de tempos em tempos, recursos que auxilia tanto a educação presencial como a educação a distância. Hoje na UAB unB, utilizamos desses recursos como a conta do Gmail entre outras fontes como youtube, que são canais adaptados as mais diversas situações. É por isso achei relevante a publicação dessa matéria sobre os APPS.

Cláudio Martins